Lernziele
Lernziele beschreiben, welche Kompetenzen ein Auszubildender nach einer Ausbildungseinheit erreicht haben soll. Nach ihrer Reichweite werden Richt-, Grob- und Feinlernziele unterschieden; nach ihrer inhaltlichen Art die Lernzielbereiche kognitiv, affektiv und psychomotorisch.
Zwei Ordnungssysteme
Nach Reichweite (vom Allgemeinen zum Konkreten):
- Richtlernziel – sehr allgemein, z. B. "kaufmännische Vorgänge bearbeiten".
- Groblernziel – konkreter, z. B. "Rechnungen prüfen".
- Feinlernziel – präzise und überprüfbar, z. B. "eine Eingangsrechnung selbstständig und fehlerfrei kontieren".
Nach Art (Lernzielbereiche):
- Kognitiv – Wissen und Denken (kennen, verstehen, anwenden).
- Affektiv – Einstellungen und Werthaltungen (Teamarbeit, Sorgfalt).
- Psychomotorisch – körperlich-praktische Fertigkeiten (Maschine bedienen).
Gut formulierte Feinlernziele sind beobachtbar und messbar – die Grundlage jeder Lernerfolgskontrolle.
Prüfungsrelevanz: Die Zuordnung von Beispielen zu den drei Lernzielbereichen ist eine typische Matrix-Aufgabe in Handlungsfeld 3 (z. B. "Maschine bedienen" → psychomotorisch, "im Team arbeiten" → affektiv).
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